শিক্ষকতা মহৎ পেশা। একজন আদর্শ শিক্ষকের হাত ধরেই গড়ে ওঠে একটি আদর্শ প্রজন্ম। শিক্ষকের মহৎ গুণাবলির সার্থক ছায়াপাত ঘটে তাঁর ছাত্রের জীবনে। একজন শিক্ষক সফল হন তাঁর মহৎ গুণের কারণে। গুণী একজন শিক্ষকই গড়তে পারেন যোগ্য ছাত্রের দল।

শিক্ষকের ব্যর্থতা কিংবা আদর্শহীনতা প্রজন্মকে বন্ধ্যা করে দেয়। মহানবী (সা.) ছিলেন পৃথিবীর সেরা শিক্ষক। আল্লাহ তাআলা তাঁকে শিক্ষক হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। পবিত্র কোরআনে এরশাদ হয়েছে, ‘আল্লাহ মুমিনদের মধ্য থেকে নবী পাঠিয়ে তাদের প্রতি দয়া করেছেন, যিনি তাদের আল্লাহর আয়াতসমূহ পাঠ করে শোনাবেন, তাদের পরিশুদ্ধ করবেন এবং কিতাব ও প্রজ্ঞা শেখাবেন।’ 
(সুরা আলে ইমরান: ১৬৪)

মহানবী (সা.)-এর আলোকিত জীবনের নানা ঘটনায় শিক্ষাদানের আদর্শ নীতি প্রতিভাত হয়। এখানে তেমনই কয়েকটি নীতির কথা তুলে ধরা হলো—

সহনশীলতা ও ধৈর্য
শিক্ষকের জন্য সহনশীলতার গুণ থাকা অপরিহার্য। কারণ মাঝেমধ্যে তাঁকে এমন কঠিন সংকটময় পরিস্থিতির সম্মুখীন হতে হয়, যখন মানুষ সাধারণত মেজাজ হারায়। এমন পরিস্থিতিতে রাগ না করে অত্যন্ত শান্ত-শিষ্টভাবে সংশোধন করতে পারা একজন আদর্শ শিক্ষকের কর্তব্য। একবার এক বেদুইন মসজিদে নববিতে ঢুকে এক কোণে প্রস্রাব করতে শুরু করল। সাহাবিরা বাধা দেওয়ার চেষ্টা করলে নবী (সা.) তাদের নিষেধ করলেন। বললেন, ‘তাকে প্রস্রাব শেষ করতে দাও।’ সে শেষ করলে নবীজি এক সাহাবিকে নির্দেশ দিলেন, ‘পানি এনে জায়গাটি পরিষ্কার করে দাও।’ এরপর সেই বেদুইন লোককে কাছে ডেকে অত্যন্ত মমতাসহকারে বললেন, ‘দেখো ভাই, এসব মসজিদ আল্লাহ তাআলার ইবাদতের জন্য নির্মাণ করা হয়েছে। প্রাকৃতিক প্রয়োজন পূরণ করার জন্য এসব নির্মাণ করা হয়নি।’ এরপর নবীজি তাকে আর কিছু বললেন না। (আবু দাউদ) 

মহানবী (সা.) ছিলেন পৃথিবীর সেরা শিক্ষক। আল্লাহ তাআলা তাঁকে শিক্ষক হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছেন। 

শিক্ষার্থী সম্পর্কে জানা
একজন প্রাজ্ঞ শিক্ষক তাঁর সব শিক্ষার্থীর সঙ্গে একই আচরণ করেন না। প্রত্যেক শিক্ষার্থীর প্রকৃতি ও স্বভাব বোঝার চেষ্টা করেন এবং সে অনুপাতে নির্দেশনা প্রদান করেন। মহানবী (সা.)-এর মধ্যে এ গুণ সর্বোচ্চ মাত্রায় বিদ্যমান ছিল। আবদুল্লাহ ইবনে আমর ইবনুল আস বলেন, আমরা নবীজির সঙ্গে একটি মজলিশে বসা ছিলাম। হঠাৎ করে এক যুবক এসে জিজ্ঞাসা করল, ‘হে আল্লাহর রাসুল (সা.), আমি কি আমার স্ত্রীকে রোজা রেখে চুম্বন করতে পারব?’ নবীজি বললেন, ‘না, এটা তোমার জন্য অনুমোদিত নয়।’ কিছুক্ষণ পর এক বৃদ্ধ এসে একই প্রশ্ন করল। নবীজি তাকে বললেন, ‘হ্যাঁ, এটা আপনার জন্য অনুমোদিত।’ আমরা পরস্পরের মুখ চাওয়াচাওয়ি করছিলাম। নবীজি আমাদের বিস্ময়ের বিষয়টি বুঝে গেলেন এবং আমাদের বললেন, ‘বৃদ্ধ লোকটি নিজের ওপর নিয়ন্ত্রণ রাখতে পারবে।’ (মুসনাদে আহমদ) 

যুক্তি ও উদাহরণের ব্যবহার
কঠিন বিষয় সহজে বোঝাতে সফল শিক্ষকেরা কৌশলটির আশ্রয় গ্রহণ করে থাকেন। যে শিক্ষক যত সার্থক দৃষ্টান্ত দিয়ে আলোচ্য বিষয় ছাত্রদের সামনে সরলভাবে তুলে ধরতে পারেন, তিনি তত বেশি ছাত্রদের মধ্যে নিজের বিশেষ অবস্থান গড়ে নিতে সক্ষম হন। মহানবী (সা.) চমৎকার সব উদাহরণ দিয়ে জ্ঞানার্থীর সামনে বিভিন্ন বিষয় উপস্থাপন করতেন। আবু জর গিফারি বলেন, নবীজি (সা.) বলেন, ‘(স্ত্রীর সঙ্গে) সহবাসের কারণেও তোমাদের সদকা ও দানের সওয়াব হয়।’ সাহাবিরা বিস্ময়ের সুরে জিজ্ঞেস করলেন, ‘হে আল্লাহর রাসুল (সা.), আমরা যদি নিজের মনোবাঞ্ছা ও জৈবিক চাহিদা পূর্ণ করি তখনো সওয়াব হবে?’ রাসুল (সা.) সঙ্গে সঙ্গে বললেন, ‘আচ্ছা বলো তো, যদি তোমরা অবৈধ উপায়ে তোমাদের যৌন চাহিদা পূর্ণ করতে, তবে কি তোমাদের পাপ হতো না?’ তারা বলল, ‘অবশ্যই হতো।’ তখন নবীজি বললেন, ‘তবে বৈধভাবে পূর্ণ করলে সওয়াব হবে না কেন? অবশ্যই সে সওয়াবের অধিকারী হবে।’ (মুসলিম) 

শিশুদের মনস্তত্ত্ব বোঝা
শিশুদের সংশোধন ও শিক্ষা দেওয়ার বিষয়টি বেশ জটিল। তাদের মনস্তত্ত্ব না বোঝার ফলে অনেক শিক্ষকই শিক্ষাকে শিশুদের কাছে ভীতিকর করে তোলেন। অথচ শিক্ষা আনন্দের বিষয়। শিশুরা মুখে বলার চেয়ে কাজের মাধ্যমে বেশি শেখে। এ ছাড়া তাদের আদর করে শিখিয়ে দিলে খুব দ্রুত বিষয়টি আয়ত্ত করতে পারে। ওমর ইবনে আবু সালামা (রা.) বলেন, আমি নবীজির ঘরে পালিত হচ্ছিলাম। আমরা একসঙ্গে খেতে বসতাম। খাওয়ার সময় প্লেটে আমার হাত এদিক-সেদিক ঘুরত। অর্থাৎ একবার ওর সামনে থেকে, একবার এর সামনে থেকে নিয়ে খেতাম। একদিন মহানবী (সা.) স্নেহমাখা কণ্ঠে বললেন, ‘বাবু, খাওয়ার শুরুতে বিসমিল্লাহ পড়ে নেবে। ডান হাতে খাবে ও নিজের সামনে থেকে খাবে।’ (বুখারি ও মুসলিম)